得病的几个学生写得深有感触,声情并茂,坚决支持锻炼身体是好好学习的基础这一论调。 从此以后,一中学生们发现实验班的学生也开始变了,他们不再整天躲在教室里学习,也会大课间的时候跑去操场和大家打球,不少人还在篮球场、羽毛球场、乒乓球台大显身手。喜欢音乐的学生也慢慢地敢于把喜欢的音乐磁带放进随身听里,一边跑步一边听音乐,学习累了下课时候也会出去散散步听听喜欢的音乐…… 然后他们发现放开束缚,不把自己逼得那么紧以后,学习起来反而事半功倍。 还有那些整天盯着排名,盯着同桌或者假想敌的同学,发现把攀比的视线从别人身上收回来,多关注自己,用奖励自己的措施来学习,又开心又主动,还不会整天嫉妒、酸苦,这种心理的变化给人的感觉是巨大的。 压抑和愉悦是截然不同的两种感觉。 如何取舍,全凭自愿。 当然,依然有人不认同林妍那种说法,觉得她这是不够拼搏,不肯全力以赴的表现,如果你一边玩一边学,考110分,也许你全力以赴可以120分呢? 柴世兴就是其中代表,他们厌恶同学们的改变,不想“同流合污”,所以课间也出去,而是找个安静的角落看书学习,甚至下晚自习都要找个角落的路灯看书。 高考之前不娱乐、不浪费一分一秒的时间,等高考以后尽情放松享受,这是他们的座右铭。 期中考试成绩出来以后,有人欢喜有人忧。 有的人用快乐奖励学习法,成绩变好了,有人则感觉名次退后了,而不娱乐派也是有升有降。 然后他们发现韩慕阳依然第一,林妍的成绩依然稳中有升,这一次名次上升了两个。 黄小乐后退了一个名次,她去找林妍分析原因。 林妍:“黄同学,你为什么要用一时的得失来评价你自己的价值呢?难道一次考试就否定你了?” 黄小乐有点焦虑,“可如果高考的时候正好这样后退呢?” 林妍:“那又怎样?以你的成绩,就算高考的时候这样,你也依然可以考得很好啊。不是你后退了,是有的同学进步更大而已。我们呆在实验班,就只看到比自己更优秀的同学,其实你想啊,全县就这么三个班级呀。你在怕什么?你怕,那普通班的同学好回家种地了。” 被她这么一说,黄小乐笑起来,“也对呀。其实我成绩比摸底考试还好呢,只是名次退后一个而已。” 林妍揶揄她:“那你现在上厕所还难受吗?” 黄小乐脸红了,“才没有!我身体现在非常健康!” 林妍:“那不就得了。你得到那么多好处,却不肯容忍一点点失去,而且这失去还不是失去,只是你认知偏差呢。” 因为林妍和黄小乐的讨论,不少学生也加入过来。 他们发现林妍有一些非常新颖的,哪怕老师也没讲过的论点,那些话让他们共鸣,就能说到心坎里去,把有些自己纠结却不知道为什么的私密问题给出了答案。 有个女生看他们围着林妍,冷笑一声,“卖弄什么啊,看几本书就好为人师。” 她叫秦巧巧,原本37名,这一次期中考试40名,林妍则是37,她看林妍就挺不爽的。她不是第一批实验班考进来的,而是第二批文科班扩招进来的。她学习非常用功,得失心也很重,当初一定要来实验班,家里就托关系找人花钱让她进扩展的文科班。 她很认同柴世兴的那一套理论,是苦学派的代表,这种苦学让她从走后门进文科班一路升到37m.NancHaNG791.CoM